江苏自考学前教育专业（专科）

江苏学前（）包含思想道德修养与法律基础、毛论、教师职业道德与发展、幼儿园基础、学前儿童发展、学前儿童保育学、幼儿园活动设计与组织、幼儿游戏的支持与指导、学前史、学前儿童健康、学前儿童语言、学前儿童科学、学前儿童艺术、学前儿童、特殊儿童早期干预等

凡是中华人民共和国公民不受性别、、民族、、身体健康状况等限制均可根据本人的实际情况和需要本

培养目标和基本

1.培养目标

江苏学前（）培养理想信念坚定德、智、体、美、劳全面发展具有一定的科学文化水平良好的人文素养、职业道德和创新意识精益求精的工匠精神较强的职业能力和可持续发展的能力热爱儿童认前价值掌握学前儿童保育与基本知识具备初步的学前儿童保育与能力具有与的意识掌握基本的沟通与合作技巧能够胜任托幼及其他相关学前相关岗位工作的高素质工作者

2.基本

在政治思想方面：应考者认真马克思列宁主义、***思想、***、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色主义思想树立爱国主义、集体主义和主义思想遵纪守法具有良好的思想品德和职业道德积极为主义现代化建设和人民服务

在业务知识和能力方面：应考者掌握学前儿童保育与知识具备胜任托幼及其他相关工作的基本能力和素养主要包括：

（1）践行师德践行主义核心价值观贯彻***方针遵守教师职业道德规范；有从事学前工作的意愿认同教师工作的意义和性有爱心、责任心、工作细心、耐心

（2）学会保教具有基本的科学和人文素养初步掌握幼儿园保教活动的基本方法和策略；能够合理安排一生活、创设环境、组织活动有观察、倾听幼儿的主动意识

（3）学会育人了解幼儿园班级的特点建立班级秩序与规则创设良好的班级环境；注意自身的言行举止；了解幼儿性情感发展的特点和规律理解园所文化和一生活对幼儿发展的价值尝试利用多种契机和资源育人

（4）学会发展具有发展意识能够不断与；具有团队协作意识掌握沟通与合作技能

层次与规格

本为层次在总体上与普通相应的水平一致

本各门采用计算各门采用百分制计分60分及以上为每门后获得该

凡取得本的15门的成绩累计达到79思想品德经鉴定者颁发学前书

与

性环节考核

1.含的及所占：幼儿游戏的支持与指导（2）、学前儿童健康（2）、学前儿童语言（2）、学前儿童科学（2）、学前儿童艺术（2）、学前儿童（2）

2.后方可该的考核

3.性环节的内容、和考核办法由各门的大纲性环节的考核由负责实施

部分说明及使用

1.思想道德修养与法律基础（说明略）

2.***思想和中国特色主义体系概论（说明略）

3.教师职业道德与发展（说明略）

4.幼儿园基础（说明略）

5.学前儿童发展（说明略）

6.学前儿童保育学（说明略）

7.幼儿园活动设计与组织（说明略）

8.幼儿游戏的支持与指导

幼儿游戏的支持与指导是本的必设通过本的使应考者理解游戏对于幼儿和发展的独特价值了解幼儿园游戏的性质、特点和分类；认识幼儿园以游戏为基本活动的目的和意义理解幼儿园以游戏为基本活动的含义掌握寓教于乐、融合幼儿园与游戏的方法；能够选择和利用游戏材料为幼儿创设适宜的游戏和环境；认识不同类型游戏的特点掌握组织、指导、观察和分析幼儿游戏的原则、方法和技能对于应考者形成正确的学前理念、构建知识基础、掌握技能具有重要意义

幼儿游戏的支持与指导（）

幼儿游戏的支持与指导（）是幼儿游戏的支持与指导的配套突出基础游戏知识的和技能的培养通过本使应考者理解游戏对学前儿童发展的意义树立“游戏是学前儿童的方式”的基本观点明确幼儿园以游戏为基本活动的目的和必要性掌握和理解各类游戏；具备对各类游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏）的设计与指导的能力；掌握常用的学前儿童游戏观察方法（扫描观察法、定点观察法和追踪观察法）和量表记录、描述记录和多媒体记录等记录方法

9.学前史（说明略）

10.学前儿童健康

学前儿童健康是本的选设本主要内容有学前儿童健康的目标和内容、学前儿童身体保健、学前儿童心理健康、学前儿童安全健康本遵循《幼儿园指导纲要》的基本精神使应考者获得学前儿童健康活动的基本知识和技能地掌握学前儿童健康的基本明确学前儿童健康的重要性掌握幼儿园健康教学的具体方法和初步具备设计幼儿园健康活动的能力；通过与联系实际能力的锻炼获得初步的组织幼儿园集体健康教学的能力

学前儿童健康（）

学前儿童健康（）是学前儿童健康的配套应考者通过小组设计教学方案和模拟教学等根据提供的材料能运用学前儿童健康的一般规律去分析和解决各种幼儿园健康中的实际问题；按照班和领域特征设计幼儿园健康活动撰写幼儿园健康活动方案准备教学材料组织和实施幼儿园健康活动；撰写活动反思报告

11.学前儿童语言

学前儿童语言是本的选设本主要分为“学前儿童语言概述”“学前儿童语言活动设计、组织与实施”“学前儿童语言活动评价”三大部分具体包括学前儿童语言概述学前儿童语言目标0-3岁婴儿语言发展与幼儿园谈话活动幼儿园讲述活动幼儿园文学活动幼儿园早期活动幼儿园前书写活动学前儿童语言评价通过本的使应考者掌握学前儿童语言的相关和幼儿园语言活动的设计、组织以及评价的基本知识熟悉学前儿童语言设计和实施的和方法具备开展幼儿园语言活动的基本素质

学前儿童语言（）

学前儿童语言（）是学前儿童语言的配套应考者以《幼儿园指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童和发展指南》为依据科定幼儿园语言活动运用多种方法和策略有效组织、实施幼儿园各类型语言活动和综合语言活动运用学前儿童发展和学前儿童语言的相关知识分析和评价幼儿园语言活动

12.学前儿童科学

学前儿童科学是本的选设本是学前中的学科教学法之一主要内容有学前儿童科学的基本问题及概述、探究式科学及环节、学前儿童科学的目标和内容、学前儿童科学的方法与、生命科学领域的活动设计与组织、物质科学领域的活动设计与组织、地球与空间领域的活动设计与组织通过本的应考者可以全面把握学前儿童科学体系的基本框架重点理解科学对儿童发展的作用掌握儿童科学的规律和特点以及学前儿童科学教学的具体方法和技能具备良好的科学素养和科学精神获得基本的设计、组织和实施学前儿童科学教学的

能力、交流表达沟通和支持合作分享的能力

学前儿童科学（）学前儿童科学（）是学前儿童科学的配套应考者依据儿童科学的规律和特点以及学前儿童科学教学的具

体方法和技能并且观摩优秀幼儿教师组织的集体科学教学活动实况初步理解并掌握教学设计技能和组织策略从而具备学前儿童科学活动设计、组织和实施能力以及其资源环境充分利用和创设的能力

13.学前儿童艺术

学前儿童艺术是本的选设本主要内容有学前儿童艺术的目标和内容、幼儿园各类型美术活动的设计、幼儿园各类型美术活动的组织和实施、幼儿园各类型音乐活动的设计、幼儿园各类型音乐活动的组织和实施通过本的使应考者掌握学前儿童艺术的基本框架掌握幼儿园艺术教学的具体方法和初步具备设计幼儿园艺术活动的能力；通过与联系实际能力的锻炼获得初步的组织幼儿园集体音乐教学的能力

学前儿童艺术（）

学前儿童艺术（）是学前儿童艺术的配套应考者通过小组设计教学方案和模拟教学等根据提供的材料能够评析幼儿园艺术活动；按照班和领域特征设计幼儿园艺术活动撰写幼儿园艺术活动方案准备教学材料组织和实施幼儿园艺术活动；撰写活动反思报告

14.学前儿童

学前儿童是本的选设本主要内容有学前儿童概述学前儿童的目标和内容学前儿童的方法和学前儿童活动的设计与实施学前儿童评价通过本的使应考者掌握学前儿童方面的基本原理和教学方法掌握学前儿童的原则方法、活动的设计与实施以及评价等有关教学技能初步具有承担幼儿园的基本素质

学前儿童（）

学前儿童（）是学前儿童的配套应考者依据学前儿童的基本和方法理解并运用科学的教学方法设计、实施和评价学前儿童活动并联系当前幼儿园实际进行反思性教学研究具备从事学前儿童的素养

15.特殊儿童早期干预

特殊儿童早期干预是本的选设本以学前融合为基本理念重点阐述学前特殊儿童和特殊儿童的基本概念主要内容有特殊儿童与特殊需要、特殊儿童的评估与个案研究、特殊儿童的认知发展与、特殊儿童的人格发展与以及分类型特殊儿童（如视觉障碍、听觉障碍、障碍等）的发展与通过本的应考者可以明确融合理念树立正确的特殊儿童观念弄清学前特殊儿童的基本原理和方法掌握学前融合的与要点把握普通学前环境中不同类型特殊儿童的方法并能综合这些和方法分析学前中特殊儿童的特殊需要并给予适宜的支持

其他必要说明

笔试使用的及大纲以江苏省院当次的信息为准使用的及大纲以当次考核的信息为准

资料来源：江苏省教育考试院